Historia

¿Qué conocimientos voy a adquirir con este Grado?

El estudio de la Historia procura un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad a fin de comprender mejor el presente y hacerlo comprensible a los demás, pues permite desentrañar la relación que existe entre los acontecimientos y procesos del pasado y los problemas del presente. Asimismo, la ciencia histórica contribuye a cohesionar la colectividad y a generar conciencia cívica y aprecio hacia el pasado y su patrimonio histórico, cultural, artístico y arqueológico, sin dejar por ello de servir, a la vez, al reconocimiento de la complejidad y diversidad de sociedades, culturas y sistemas de valores humanos y, por ende, al desarrollo de actitudes de tolerancia y respeto hacia los distintos puntos de vista que se derivan de las diversas tradiciones históricas y culturales.

El ámbito académico no se circunscribe en absoluto a la tarea docente de sus miembros sino que cada vez con más pujanza se reclama a las universidades su participación activa en el campo de la investigación y el desarrollo (I+D). Un porcentaje cada vez más notorio del presupuesto destinado a la financiación de las universidades públicas va a estar vinculado a los diversos proyectos de investigación. Resulta significativo, el papel que puede desempeñar el campo de la investigación en la solicitud del título de Historia la demanda creciente de licenciados en Historia que desean continuar y completar su formación mediante su matriculación en estudios de Tercer Ciclo, o en Másteres Universitarios, con objeto de llevar a cabo la realización de su tesis doctoral.

¿Dónde voy a poder trabajar cuando me gradúe?

Pero quizá el mejor exponente de la versatilidad que el título de Historia ofrece a la hora de incorporarse al mundo laboral, sea lo variado de las posibles opciones de trabajo. El Libro Blanco de la ANECA recoge once perfiles estrechamente vinculados con la formación integral que permite obtener esta titulación: docencia; gestión de patrimonio histórico y cultural; excavaciones y estudios arqueológicos; investigación histórica; archivos y bibliotecas; documentalista; colaboración en medios de comunicación; gestión de proyectos internacionales; gestión de recursos humanos; y administraciones públicas. Son, por tanto, muchas y muy variadas las opciones profesionales que una formación de carácter generalista propia de la titulación de Historia nos ofrece.

¿Este Grado es oficial según la normativa que exige el Espacio Europeo de Educación Superior?

Sí (se adjunta informe final de verificación). La implantación del título se hará progresivamente, empezando el primer curso en el año académico 2009-10.
El informe final de verificación resultó FAVORABLE

Informe favorable primera modificacion

Informe favorable segunda modificacion

Informe favorable tercera modificacion

¿Qué áreas temáticas voy a abordar en este grado?

• Antropología
• Deontología
• Lingüística
• Filosofía
• Geografía
• Historia del Arte
• Historia Antigua
• Historia Medieval
• Historia Moderna
• Historia Contemporánea

Perfil de Ingreso recomendado

Sobre el perfil de ingreso recomendado, no se pone ninguna restricción distinta a la que establece la ley (PAU). Aún así, sería deseable que el estudiante de esta titulación, posea una serie de características y habilidades, tales como:Interés por los temas culturales en sentido amplio.

• Interés por las diferentes culturas del mundo.
• Interés por el Arte.
• Sensibilidad por los temas sociales.
• Capacidad para las relaciones personales.
• Capacidad de trabajo en equipo.
• Capacidad de acción e iniciativa.
• Facilidad para la comunicación.
• Facilidad para los idiomas, siendo aconsejable que accedan a la titulación con un nivel aceptable de al menos un idioma extranjero.

Objetivos 

Los estudios de Historia se orientan a la formación de personas con un nivel cultural elevado y habilidades diversas para el análisis e interpretación de realidades sociales del pasado y del presente, personas que se caracterizan, idealmente, por su apertura a otras culturas, su curiosidad intelectual y su capacidad de aprendizaje.

Siguiendo el Libro Blanco del Grado de Historia podemos enunciar los principios generales que cualquier modelo de enseñanza de la Historia debería contemplar. Estos pueden reducirse a cinco objetivos fundamentales:

• 1.- El título de Historia ha de procurar un conocimiento racional y crítico del pasado de la humani­dad, con la finalidad de que el estudiante pueda comprender el presente y hacerlo comprensi­ble a los demás. Sólo el historiador tiene tal capacidad de relacionar los acontecimientos y pro­cesos del pasado con los del presente, y de discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos.
• 2.- El estudiante de Historia ha de adquirir un conocimiento básico de los principales acontecimien­tos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo actual. La dimensión espacial de este conocimiento histórico ha de ser tan amplia como sea posible, por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de com­prender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a fomentar el respeto por los siste­mas de valores ajenos y la conciencia cívica.
• 3.- Asimismo, el Grado en Historia debe proporcionar un conocimiento básico de los métodos, téc­nicas e instrumentos de análisis principales del historiador, lo que entraña, por un lado, la capa­cidad de examinar críticamente cualquier clase de fuentes y documentos históricos y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de infor­mación, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio y la investigación.
• 4.- Al término de los estudios de grado, los titulados en Historia deben haber alcanzado un cono­cimiento básico de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación histórica, así como la conciencia de que los intereses y problemas his­tóricos son susceptibles de cambiar con el paso del tiempo, conforme a los diversos contextos políticos, culturales y sociales.
• 5.- Los titulados en Historia han de saber expresarse con claridad y coherencia, tanto verbalmente como por escrito, empleando correctamente la terminología propia de la disciplina y, en la medi­da de lo posible, tener conocimiento de otros idiomas para enriquecer su visión de la realidad y acrecentar su capacidad de análisis, comparación y comprensión del pasado y del presente.
• 6.- Adquirir la capacidad de leer textos o documentos históricos en la propia lengua, así como de transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente.
• 7.- Adquirir la capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica.
• 8.- Obtener la habilidad para utilizar correctamente los instrumentos de recopilación de información (catálogos bibliográficos, inventarios de archivo y bases de datos electrónicas).
• 9.- Manejar los recursos y técnicas informáticas y de Internet a la hora de trabajar con datos históricos.
• 10.- Leer, analizar e interpretar correctamente el registro arqueológico.
• 11.- Además de los objetivos formativos anteriores, un objetivo común a todas las titulaciones de la URJC es fomentar la movilidad, especialmente internacional.

En resumen, la adquisición, proporcionada y armoniosa, de este conjunto de saberes y competencias encamina específicamente a los titulados en Historia hacia el ejercicio profesional en la enseñanza de la Historia, las prospecciones, excavaciones y estudios arqueológicos, la gestión de patrimonio histórico y cultural, la investigación histórica, el empleo en archivos y bibliotecas históricas, la gestión de docu­mentación histórica, la colaboración en medios de comunicación y editoriales, y el asesoramiento cul­tural en todo tipo de instituciones, y, de forma más genérica, al trabajo en administraciones públi­cas, la gestión de proyectos internacionales públicos y privados, la preparación a la carrera diplomá­tica y la gestión de recursos humanos.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS

Para la consecución de los objetivos anteriores, se plantean las siguientes estrategias formativas:

• 1.- Plantear unos contenidos formativos de amplio alcance de carácter universitario que den respuesta a las necesidades de formación superior de los estudiantes en relación a cuestiones sociales, humanísticas, científicas y técnicas.
• 2.- Proponer un currículum académico que aborde y tenga en cuenta específicamente los fundamentos, los métodos, los procesos y los contenidos propios de la ciencia histórica facilitando el conocimiento de las herramientas básicas del oficio de historiador y potenciando la multidisciplinaridad de la formación.
• 3.- Proponer el uso de métodos de enseñanza que estimulen capacidades como la habilidad de trabajar en equipo y organizar proyectos u otras que ayuden a realzar aptitudes que por lo general se suponen que resultan del estudio de la historia tales como la disciplina mental, el dominio del idioma propio al hablar o escribir, o el rigor y honestidad intelectuales.

Competencias 

En el diseño del Plan de Estudios del Grado en Historia se ha tenido en cuenta la definición de los objetivos formativos en forma de competencias académicas y profesionales, en las que debe capacitarse al estudiante y la manera de conseguirlas, a partir de las aportaciones realizadas por el Tuning Project y plasmadas en el Libro Blanco del Título de Grado en Historia. La planificación de cómo se alcanzarán y evaluarán estas competencias y habilidades permitirá pasar del mero concepto de enseñanza al de aprendizaje.

Una de las principales preocupaciones en la elaboración del Plan de Estudios del Grado en Historia ha sido que todas las competencias definidas sean trabajadas por el conjunto de la Titulación. Para ello, se ha llevado a cabo un análisis pormenorizado de las competencias en todos los módulos y asignaturas del Grado.

Para su diseño se ha seguido el Libro Blanco del Título de Grado de Historia de ANECA (2004) y las conclusiones del Grupo del Área Temática de Historia del Tuning Project (Informe Final, Deusto, 2003, pp. 167-180). En ambas fuentes, se determinan los principales perfiles profesionales para los que debe formar un Título de Grado en Historia, y se recogen 23 competencias transversales o genéricas y 31 competencias especificas, definidas éstas como un conjunto de saberes y recursos científicos, técnicos y culturales que se requieren para capacitar al alumno en los diferentes ámbitos laborales relacionados con su titulación.

COMPETENCIAS GENERALES

• CG1 Capacidad de gestión de la información.
• CG2 Motivación por la calidad.
• CG3 Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
• CG4 Capacidad de organización y planificación.
• CG5 Razonamiento crítico.
• CG6 Adaptación a nuevas situaciones.
• CG7 Compromiso ético.
• CG8 Conocimiento de otras culturas y costumbres.
• CG9 Capacidad de análisis y síntesis.
• CG10 Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
• CG11 Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.
• CG12 Resolución de problemas.
• CG13 Habilidades en las relaciones interpersonales.
• CG14 Trabajo en equipo.
• CG15 Creatividad.
• CG16 Toma de decisiones.
• CG17 Trabajo en un contexto internacional.
• CG18 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
• CG19 Aprendizaje Autónomo.
• CG20 Iniciativa y espíritu emprendedor.
• CG21 Conocimiento de una lengua extranjera.
• CG22 Sensibilidad hacia temas medioambientales.
• CG23 Liderazgo.
• CG24 Motivación y comprensión de la trascendencia de los valores éticos.
• CG25 Fomentar el conocimiento y desarrollo de los derechos humanos.
• CG26 Facilitar la comprensión y aplicación de los principios democráticos.
• CG27 Orientar los contenidos desde y hacia un horizonte de igualdad entre mujeres y hombres.
• CG28 Fomentar la cultura medioambiental y su accesibilidad universal.
• CG29 Fomentar la cultura de paz.
• CG30 Incentivar la motivación por la calidad.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

• CE1  Conocimiento de la historia nacional propia.
• CE2  Conciencia de respeto por los puntos de vista que se derivan de otros antecedentes culturales o nacionales.
• CE3  Conocimiento de la historia europea en una perspectiva comparada.
• CE4  Conocimiento de la historia universal.
• CE5  Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado.
• CE6  Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y procesos actuales y el pasado.
• CE7  Conocimiento y habilidad para usar los instrumentos de recopilación de información, tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivo y referencias electrónicas.
• CE8  Capacidad de comunicarse oralmente en el propio idioma usando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
• CE9  Capacidad para manejar los recursos y técnicas informáticas y de Internet al elaborar datos históricos o relacionados con la historia.
• CE10  Conciencia de que el debate y la investigación históricas están en continua construcción.
• CE11  Capacidad de escribir en el propio idioma usando correctamente las diversas clases de escritura historiográfica.
• CE12  Habilidad para organizar información histórica compleja de manera coherente.
• CE13  Conocimiento detallado de uno o más periodos específicos del pasado de la humanidad.
• CE14  Conocimiento de la historia de la integración europea.
• CE15  Habilidad de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros usando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
• CE16  Capacidad de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, así como de transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente.
• CE17  Conciencia de los temas y problemas del debate historiográfico de nuestros días.
• CE18  Conciencia de las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos.
• CE19  Habilidad de exponer de forma narrativa los resultados de la investigación conforme a los cánones críticos de la disciplina.
• CE20  Capacidad de leer textos historiográficos o documentos originales en otros idiomas, así como de transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente.
• CE21  Conocimiento de la historia local.
• CE22  Capacidad de identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica.
• CE23  Conciencia de los métodos y problemas de las diferentes ramas de la investigación histórica (económica, social, política, cultural, de género).
• CE24  Habilidad de comentar, anotar o editar correctamente textos y documentos de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina.
• CE25  Conocimiento y habilidad para usar métodos y técnicas de otras ciencias humanas.
• CE26  Conocimiento y habilidad para usar las técnicas específicas necesarias para estudiar documentos de determinados períodos (Paleografía, Epigrafía).
• CE27  Capacidad de escribir en otros idiomas usando correctamente las diversas clases de escritura historiográfica.
• CE28  Capacidad de definir temas de investigación que puedan contribuir al conocimiento y debate historiográficos.
• CE29  Conocimiento de lenguas.
• CE30  Conocimiento de la didáctica de la historia.
• CE31  Capacidad de leer, analizar e interpretar el registro arqueológico.

Debemos señalar, como hace el Libro Blanco del Título en Grado de Historia que en su mayoría, las competencias específicas mejor valoradas para el conjunto de los perfiles profesio­nales establecidos son de carácter disciplinar. Más en concreto, tienen que ver con el conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado, concepto en el que, además de la competencia homó­nima, se integran el conocimiento de la historia nacional propia, de la historia europea en una pers­pectiva comparada y de la historia universal.

Requisitos mínimos de permanencia 

• La permanencia de los alumnos en los estudios de Grado será de un máximo de ocho años para estudiantes a tiempo completo. Los alumnos a tiempo parcial podrán solicitar al Rector una prórroga de hasta dos años más.
• En los Grados de duración superior a 240 créditos (4 años), el máximo del apartado anterior se incrementará en un año más por cada 60 créditos ECTS que se adicionen a los 240 ECTS.
• Los estudiantes habrán de superar en el primer curso un mínimo de dos asignaturas. Los estudiantes que cursen estudios a tiempo parcial, deberán superar al menos una asignatura en su primer año académico.
• Los estudiantes que estén cursando cualquier titulación oficial de Grado de la Universidad Rey Juan Carlos podrán realizar un máximo de cuatro matrículas para la superación de cada una de las asignaturas del plan de estudios, sin contar anulaciones anteriores de las mismas.

Para ampliar esta información ver: Normativa de permanencia

Número mínimo de créditos ECTS por tipo de matrícula y curso

Estudiantes a tiempo completo:

Estudiantes a tiempo parcial:

Sistema Interno de garantía de calidad

Manual del Sistema Interno de garantía de Calidad

Composición de la comisión

Composición de la Comisión

Informe de resultados

Una vez realizado el seguimiento se muestra la información cuantitativa sobre los resultados obtenidos en el seguimiento de dicha Titulación diferenciada por curso académico.

Informe por curso:

• 2022/2023
• 2021/2022
• 2020/2021
• 2019/2020
• 2018/2019
• 2017/2018
• 2016/2017
• 2015/2016
• 2014/2015
• 2013/2014
• 2012/2013
• 2011/2012
• 2010/2011
• 2009/2010

Plan general de recogida de la información

• Indicadores 2013/14
• Indicadores 2014/15
• Indicadores 2015/16
• Indicadores 2016/17
• Indicadores 2017/18
• Indicadores 2018/19
• Indicadores 2019/20
• Indicadores 2020/21
• Indicadores 2021/22
• Indicadores 2022/23

Acciones de mejora

El Sistema de Garantía de Calidad de la Universidad Rey Juan Carlos establece que anualmente la Comisión de Garantía de Calidad del título analizará la información derivada de los indicadores de la titulación y realizará un informe que incluirá planes de mejora si así lo indicasen los resultados.

• Acciones de mejora 2022/2023
• Acciones de mejora 2021/2022
• Acciones de mejora 2020/2021
• Acciones de mejora 2019/2020
• Acciones de mejora 2018/2019
• Acciones de mejora 2017/2018
• Acciones de mejora 2016/2017
• Acciones de mejora 2014/2015
• Acciones de mejora 2013/2014
• Acciones de mejora 2012/2013
• Acciones de mejora 2011/2012
• Acciones de mejora 2009/2010

Renovación de la acreditación

La renovación de la acreditación supone la culminación del proceso de implantación de los títulos oficiales de Grado y Máster inscritos en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT). La renovación de la acreditación de los títulos oficiales de grado y máster se organiza en tres fases: informe de autoevaluación, visita externa y evaluación final.

En la primera fase, la universidad describe y valora la situación del título respecto a los criterios y directrices establecidos. El resultado es el Informe de autoevaluación (IA) que se presenta. La segunda y tercera fases las lleva a cabo un grupo de evaluadores externos al título evaluado.”

Informe final renovación de la acreditacion   2023